المعايير الخاصة بمعلمة رياض الاطفال

1- تشرح كيفية التوصل إلى مكونات العلوم الطبيعيه . 2- تحدد مكونات العلوم الطبيعيه . 3- تميز بين مكونات العلوم الطبيعيه . 4- تستنج أمثله من الواقع . 5- تعطى أمثله لكل مكون من مكونات العلم الطبيعي . 6- تتعرف على محتوى العلوم للمبتدئين . 7- تنشئ جداول لتحليل المحتوى . 8- تعطى أمثله لمناهج العلوم . 9- تشرح كيفية تعليم وتعلم العلوم للمبتدئين . 10- تقترح أنشطه علميه للأطفال . 11- توضح كيفية إدارة النشاطات العلميه . 12- تتعرف على برامج حاسوبيه فى العلوم للأطفال . 13- تصف طرق توظيف التقنيات الحديثه فى تعليم لعلوم للأطفال . 14- تصمم لعبه تعليميه أو برنامج تعليمى للأطفال . 15 – التعرف على أساليب تحفيز الأطفال وتشجيعهم على تعلم العلوم . 16- إتقان المبادئ المحوريه فى تعلم العلوم الطبيعيه . 17- أن تتعرف على أهمية التسجيل والتوثيق فى العمل العلمى . 18- أن تنفذ مجموعه من الأنشطه والتجارب العلميه . 19- دورها كبديله للأم . 20- دورها فى التربيه والتعليم . 21- دورها كممثله لقيم المجتمع. 22- دورها كقناة إتصال بين المنزل والروضه . 23- دورها فى إدارة الصف وحفظ النظام فيه . 24- دورها كمعلمه ومتعلمه فى الوقت ذاته . 25- دورها كموجهه نفسيه وتربويه . 26- حب الأطفال وحب مهنتها . 27- القدره على تقديرحاجات الأطفال وتمييز ميولهم وتقدير إمكانياتهم . 28- القدره على تحليل سلوك الطفل والإلمام بطرق التواصل معه والإلمام بطرق مراقبة السلوك وأدوات الملاحظه المساعده لها فى التعرف على خصائص الأطفال وقدراتهم . 29- القدره على التوجيه النشاط الذاتى للطفل وتقدير التوقيت المناسب للحصول على التعلم . 30- الإستعداد النفسي والتحلى بالصبر فى التعامل مع الأطفال والبقاء معهم لمدة طويله تعلمهم وتتفاعل معهم وتستمع إلى أفكارهم . 31- الثقه بالنفس وتقدير الذات وحمل مشاعر إيجابيه تجاه مهنتها وإدراكها لأهميةالدور الذى تقوم به . 32- أن تكون لها القدره على إقامة علاقات إجتماعيه إيجابيه مع الأطفال والكبار (زملاء العمل – أولياء الأمور ) - سليمة الجسم والحواس وخاليه من العيوب الجسميه . 34- ان تكون قدوه للأطفال فى جميع تصرفاتها . 35- لغتها سليمه ونطقها صحيح . 36- أن تتمتع بالذكاء وبالمرونه الفكريه 37 – الجرأة والإستكشاف والجرأه فى المحاوله والتجربه . 38- القدره على التأثير على الغير . 39- تتمتع بالإتزان الإنفعالى . 40- تتمكن من التقويم الذاتى للأنشطه التى تقوم بإعدادها مستعينه فى ذلك بالمعايير التى يجب توافرها فى النشاط الناجح . 41- تحدد نقاط القوه والضعف فى النشاط الذى قامت بإعداده من خلال مشاركتها فى ورش العمل 42- ان تدون الوسائل التعليميه التى تلزم لتدريس المنهج . 43-أن تتفهم دورها كهمزة وصل بين الطفل والبيئه فلا تتدخل إلا بالقدر المسموح به فى تعاملها مع الطفل . 44- تنمية الشعور بالأمن . 45- تنمية الجوانب الصحيه . 46- تجهيز البنيه التعليميه . 47- مراعاة الجوانب المعرفيه : لكى تساعد الأطفال فى إستخدام كافة حواسهم فى إكتشاف البيئه . 48- القدرة على التواصل . 49- مراعاة الجوانب الشخصيه : حيث تقبل كل طفل ككيان بشري كفء تحفزه على الثقه بالنفس وبالقدرات . 50- أن توفر البيئه الغنيه بالوسائل وتوفير الفرص المناسبه لتعلم الطفل وتنظيمها . 51- تدريب الأطفال عمليا لان الجزء العملى يساعد ويحمس الطالب على استيعاب المعرفه . 52- تنمية القدرات الطلابيه على التفكير والتامل والتخيل والتحليل والتركيب . 53- تعريف الطفل بأسلوب ومتطلبات البحث والإستكشاف العلمى .